Amosando publicacións coa etiqueta interactivo. Amosar todas as publicacións
Amosando publicacións coa etiqueta interactivo. Amosar todas as publicacións

domingo, 30 de abril de 2017

EL POLLO PEPE VA AL COLEGIO



Denchfield, Nick (2015) El pollo Pepe va al colegio Ilust. Ant Parker, Madrid: Editorial SM, (de 3 a 6 años), [16 pp. ] (ISBN: 84-6757-871-8)

Breve descripción del formato contenido de la obra: Nos encontramos ante un álbum ilustrado, impreso en papel con tapas duras en punta, que cuenta la historia de un pollito llamado Pepe que se ha quedado dormido en su primer día de colegio. A medida que avanzamos en el libro vemos los distintos pasos que sigue nuestro protagonista para llegar al colegio. Este volumen se presenta con una maquetación en cadena ya que en un primer momento nos cuenta una historia, por ejemplo, el pollo Pepe se ha quedado dormido, y a continuación muestra un pop-up relacionado con lo ocurrido en las páginas anteriores. Al final del cuento nos encontramos con un despegable donde los niños podrán buscar a este intrépido pollito.


Potencialidades: Las potencialidades que he encontrado en este libro es que es muy atractivo para los niños y niñas, esto se debe a que cuenta con imágenes muy destacadas sobre los fondos, además al contar con diversos pop-ups en su interior y con un despegable se hace más interactivo. Por otro lado, también enseña a seguir una rutina para ir a la escuela.
Si nos centramos en un enfoque más profundo, este álbum nos puede servir para trabajar la diversidad en el aula ya que los animales que acuden al colegio son todos de diferentes razas. Al mismo tiempo podríamos también trabajar los diferentes tipos de animales.


sábado, 29 de abril de 2017

Sígueme. Aventura Animal



Galloway, Fhiona (2017), Sígueme. Aventura animal, ilust. Fhiona Galloway,Madrid: Bruño Ediciones, (de 1 a 3 añoos), [10 pp.] (ISBN: 978-84-696-2044-1)


Breve descripción del formato y del contenido de la obra: La presente obra es un álbum ilustrado de tamaño 19x19cm con cubierta de tapa dura. En la cubierta ya encontramos un anticipo sobre lo que va a versar todo el álbum, con un trazo en forma de espiral con el que va a ser nuestro protagonista en el centro, Pingüino. La principal característica, así como centro de la interacción entre el niño/a y la obra son los caminos a trazar en cada doble página, donde el niño deberá seguir con el dedo el caminito que Pingüino, el protagonista de la obra, en su excursión por cada una de las páginas de este libro interactivo. El niño deberá empezar en el punto blanco y seguir la dirección que indica la flecha. En cada doble página se representa un hábitat natural distinto, desde la sabana hasta el ártico y el protagonista irá proponiendo más interacciones con los animales que aparecen en cada escena.

Potencialidades:
Sígueme, aventura animal es una obra que potencia el aprendizaje de la escritura y del desarrollo de la psicomotricidad fina. A través de los diversos trazos que presenta la obra, recorridos ondulatorios, triangulares o rectangulares o finalmente una combinación de los mismos, el autor pretende que los pequeños adquieran una mejoría de la motricidad fina a través de la excursión que realiza Pingüino hasta su casa. Por otra parte, los niños/as adquieren conocimientos sobre los distintos animales así como el ambiente en el que viven

mércores, 12 de abril de 2017

LINTERNA MÁGICA

Boyd, Lizi (2014), Linterna mágica, ilust. Sara Gilligham, Barcelona: Libros del Zorro Rojo, (3-6 anos), [34 pp.] (ISBN: 978-84-944160-5-7).


Breve descrición do formato e contido da obra: álbum ilustrado interactivo e sen palabras de tamaño cadrado (23,5x23,5 cm), cunha pouca voluminosidade e encadernado en cartoné. 
Na cuberta podemos observar unha ilustración onde predomina o contraste entre a cor branca e a cor negra, representando deste xeito o contraste entre luz e escuridade a través da figura dun neno que está a escuras aloumiñando todo o que está por diante del cunha lanterna. Neste caso o que aloumiña o neno é o título da obra, que aparece en grandes letras de cor vermella, e o nome da autora da obra. Na contracuberta podemos observar unha imaxe moi similar cun fondo negro e, sobre el, unha mariposa de cores, ademais dunha breve descrición do contido da obra. Tanto a cuberta como a contracuberta danos unha serie de pistas do que pode acontecer ao abrila.
O interior presenta fermosas e sinxelas ilustracións a toda páxina coas mesmas características que presentan a cuberta e contracuberta: debuxos feitos con trazos prateados sobre fondos negros onde resalta o contraste entre claro e escuro. Só nalgúns recunchos onde a figura do neno alumea coa lanterna aparecen certos trazos de cor que resaltan nada máis velos, mostrándonos toda a riqueza poética da natureza e as maravillosidades que alberga a noite. Ademais, ao longo da obra podemos atopar certas peculiaridades: non hai presenza de textos, pois o que prima é a interpretación visual; e en cada páxina hai un pequeno recorte que, ao pasala, permítenos descubrir e reparar en pequenos detalles das páxinas anteriores que probablemente non tiveramos en conta.
O contido trata dun neno que sae da comodidade que lle proporciona a súa tenda de campaña e se adentra na escuridade da noite para descubrir, coa axuda da súa lanterna, toda a maxia que pode esconder a natureza que o rodea.

Potencialidades: atopámonos ante un álbum gañador do premio BolognaRagazzi á mellor obra de ficción no ano 2015 da Feria Internacional do Libro de Bolonia.
Trátase dunha “exploración poética de la noche y la naturaleza; una historia sobre la curiosidad de un niño y la superación de sus temores”, tal e como aparece na contracuberta desta obra.
Comentado isto, non é de estrañar a carga de potencialidades que garda esta obra, pois xa dende a cuberta o protagonista invítanos a descubrir, da man da súa curiosidade, a maxia que esconde a  noite a través dunha lanterna que aloumiña e permite descubrir a cor entre a escuridade. É unha obra que fomenta o imaxinario, pois ao carecer de texto, os nenos e nenas terán que centrar toda a súa atención nas ilustracións, que os van mergullando na historia a través das interpretacións que fan delas. Da mesma forma, ten a capacidade de espertar a curiosidade continuamente polo que vai pasar na páxina seguinte: ¿Qué descubrirá agora o protagonista? Neste sentido, favorécese o desenvolvemento da memoria visual, pois ao longo do transcurso da obra o neno vai descubrindo diferentes animais que reaparecen de novo ao final, ademais de que tamén fomenta o reparo nos detalles, pois se os cativos e cativas se fixan ben a medida que pasan as follas, a lúa vai ascendendo cada vez máis no ceo. Desta forma, a curiosidade é algo que debemos aproveitar dos meniños e meniñas fomentándoa ao máximo, pois é o que lles permitirá iniciar novas aprendizaxes con interese e motivación.
Outro feito a destacar é a “superación dos temores”, pois que o neno sexa capaz de adentrarse no bosque en plena noite amosa unha gran valorosidade. Isto ensínalles aos nenos e nenas que sempre poderán ter a capacidade de enfrontarse a situacións complicadas e que supoñan un reto para eles, e que aínda que ao principio coste seguir adiante, se teñen iniciativa poderán con todo o que se lles plantexe, superándose cada día un pouco máis. Neste sentido este aspecto supón un bo aliciente para aumentar a súa autoestima e expectativas de autoeficacia.
Finalmente, cabe destacar a interactividade que potencia a obra, pois involucra aos lectores e lectoras dende o comezo mediante o descubrimento de diferentes elementos con sentido propio, que gardan relación co conxunto da obra.
En definitiva, este é un libro co que pasar momentos máxicos en familia, e nunca mellor dito, pois a verdadeira maxia está máis cerca do que todos nós pensamos.

martes, 4 de abril de 2017

MI PRIMER RELOJ


Libsa, (1998), MI PRIMER RELOJ, Ilust. F.Noriega, Madrid: Libsa [28pp.], (ISBN: 84-7630-739-X).



Descrición do formato e do contido da obra: álbum ilustrado interactivo de tamaño mediano e de formato rectangular (20 x 22), con cubertas e páxinas de cartón duro e de cantos redondeados. As páxinas están unidas por medio de argolas. Na cuberta aparece o título en letras grandes negras, un montón de reloxos e mais un dos personaxes da obra. No centro hai un reloxo que está incrustado no propio libro. Pola súa banda, na contracuberta aparecen máis personaxes, cada un cun reloxo diferente,  un breve resumo da finalidade do libro do que estamos a falar e outros títulos da mesma colección. 

As ilustracións son a toda páxina. Trátase de imaxes moi coloridas e divertidas para chamar a atención dos nenos e nenas. O texto aparece en forma de  pequenas frases en todas as páxinas do libro. Non está localizado sempre no mesmo sitio, unhas veces atópase na marxe superior da páxina, outras na inferior, e outras no medio da páxina, ou nos tres sitios á vez. 

A finalidade deste libro é que os nenos aprendan as horas dunha maneira sinxela e divertida. Para isto, contaremos coa axuda do reloxo que está incrustado no volume, o cal ten agullas móbiles e números vistosos para que os nenos poidan ir marcando nel as horas. Tamén contaremos a axuda de Rudi e os seus amigos. Rudi, o noso protagonista, é un canciño ao que acompañaremos durante a súa xornada, nun día de colexio coma outro calquera. No libro comézase explicando as funcións das agullas do reloxo, despois explícanse as horas en punto, logo as horas e media e despois as horas e cuarto. Por último faise o percorrido polo día a día de Rudi, durante o cal se lles van plantexando aos lectores diversas preguntas, como por exemplo: que hora marca o reloxo que leva Rudi? Estas preguntas son moi útiles para reforzar o aprendido.



Potencialidades: O tempo é un concepto abstracto, difícil de comprender para os mais cativos. Aos nenos e nenas resultaralles máis fácil e divertido familiarizarse co funcionamento do reloxo con este libro, xa que poden interactuar con el, ademais de aprender novos conceptos ou repasar, ao mesmo tempo, conceptos xa adquiridos como as formas, os números, os animais etc. polo que se trata dun material de gran utilidade para traballar cos máis pequenos, tanto na aula como na casa. 

martes, 14 de marzo de 2017

Ola adeus


Chedru, Delphine (2014), Ola Adeus, trad. Xosé Ballesteros, Pontevedra, Kalandraka, [24 pp.] (ISBN: 978-84-8464-937-3).

 

Descrición do formato e do contido da obra: álbum ilustrado interactivo, de tamaño grande e de formato rectangular, (28,5x 23,5) encadernado en cartón duro. Na cuberta aparece o título do libro e unhas imaxes que representan moi ben o contido do mesmo. 

As ilustracións, que sempre aparecen nas páxinas impares, móstrannos dúas imaxes distintas superpostas, cada unha dunha cor para así poder diferencialas, por exemplo, a que representa o inverno aparece en cor azul e a que representa o verán en cor vermella. Durante todo o libro xógase unicamente con estas dúas cores opostas. 

Pola súa banda, o texto aparece nas páxinas pares, e está formado sempre por dúas palabras antónimas, as mesmas que representan as imaxes da páxina seguinte. Cada palabra está escrita en cor vermella ou azul, a mesma cor que a súa imaxe correspondente.



O tema do que trata o libro son os contrarios. Como xa dixemos, nas páxinas pares aparecen dúas palabras opostas, como noite e día, unha en azul, (noite) e outra en vermello, (día) e na seguinte aparecen dúas imaxes superpostas, unha en azul (neste caso a noite) e outra en vermello (neste caso o día) e cada unha representará a palabra correspondente. Se as miramos ao mesmo tempo, posiblemente non as entendamos, pero aí está o truco  deste libro. Conta cunha lámina de cartón con dous cachos de celofán incrustados, un de cor vermella e outro de cor azul e segundo miremos o libro a través dunha cor ou da outra, o que vemos cambia radicalmente, por exemplo, o día verémolo a través da cor azul, e a noite a través da cor vermella. 




Potencialidades: este libro paréceme unha maneira moi orixinal e divertida de traballar os contrarios cos nenos, xa que é unha ferramenta coa que poden interactuar. É axeitado para empregar tanto na casa como na escola porque se podería traballar con toda a clase ao mesmo tempo fabricando unhas gafas para cada neno ou nena. Poderíamos poñerlle por exemplo un ollo de celofán de cada cor, un azul e outro vermello e así só terían que tapar coa man un ollo ou o outro para ver as dúas realidades distintas. Con este libro tamén estariamos traballando a percepción, ao tratarse dun libro no que as imaxes aparecen mesturadas unhas con outras, e poderíamos aproveitar para tratar varios temas a partir das diferentes imaxes que aparecen no libro. 


mércores, 1 de marzo de 2017

A Araña máis Intelixente

Basic, Zdenko, (2008), A araña máis intelixente, A Coruña: Baía Edicións S.L. [18 pp.] (ISBM: 978-84-96893-54-2).

Breve descrición do formato e do contido: É un álbum ilustrado interactivo de formato cadrado que mide 24 x 24 cm. Está encadrado en cartón brando, mentres que as páxinas son de cartón máis duro. 

Na cuberta aparece o título en letras brancas na parte superior e varios debuxos dos protagonistas, mentres que na contracuberta atópase o nome da editorial e o ISBM.
 
O texto da narración atópase na parte superior da páxina e a vez está mesturado coas ilustracións. Estas xogan un papel fundamental o longo da narración acordes co texto, que son móbiles, en formato pop-up, e atópanse na parte central de cada páxina. Son imaxes moi chamativa para os nenos e nenas, xa que teñen cores vivas e uns detalles moi marcados. Utiliza unha linguaxe fácil que poden entender os nenos e nenas.
 

A historia que se conta é a da araña más intelixente. Nela nárrase as habilidades da araña, xa que é unha gran tecedora que, ademais, fai os seus traballos en cores. Logo de tecer para os seus amigos unha mazá (vermella), un vestido (laranxa), unha colmea (amarela), unha árbore (verde), un paraugas (violeta/azul), unha pelota (azul) e un xerro (violeta) aínda foi quen de sorprendelos fabricando un arco da vella.



Pontecialidades: A interacción da obra fai que os nenos e nenas se aferren á historia da araña. A través do texto narrado da A araña máis intelixente, os nenos e nenas poderán aprender as cores do arco da vella, polo feito de que captan rapidamente a súa atención, ademais de coñecer algún tipo de insecto e sobre todo o oficio da araña, que é tecer. O contido da obra é de fácil comprensión. Ten como fin axudarlle aos nenos e nenas a desenvolver as súas capacidades básicas: adquirir autonomía nas súas actividades habituais, coñcer as súas posibilidades e relacionarse cos demais.

 







[